Изследователите свързват прекарването на повече време на видеоигри с повишаване на интелигентността на децата, което донякъде опровергава твърдението, че игрите са вредни за младия ум.
Макар че разликата в когнитивните способности е малка и не е достатъчна, за да се докаже причинно-следствена връзка, тя е достатъчна, за да бъде забележима – а проучването от 2022 г. внимателно отчита променливите, включително разликите в генетиката и социално-икономическия произход на децата.
Междувременно гледането на телевизия и използването на социални медии изглежда не са имали положителен или отрицателен ефект върху интелигентността. Изследването трябва да се окаже полезно в дебата за това колко време пред екрана е подходящо за младите умове.
„Цифровите медии определят съвременното детство, но когнитивните им ефекти са неясни и горещо обсъждани“, пише екипът от Нидерландия, Германия и Швеция в публикувания си документ.
„Смятаме, че изследванията с генетични данни биха могли да изяснят твърденията за причинно-следствените връзки и да коригират обикновено неотчитаната роля на генетичните предразположения.“
Изследователите разглеждат данните за времето, прекарано пред екрана, на 9855 деца от проучването ABCD, всички от САЩ и на възраст 9 или 10 години. Младежите съобщават, че прекарват средно по 2,5 часа на ден в гледане на телевизия или онлайн видеоклипове, 1 час в игра на видеоигри и половин час в общуване по интернет.
След това две години по-късно те получават достъп до данните на повече от 5000 от тези деца. През този период участниците в проучването, които съобщили, че прекарват повече време от нормата във видеоигри, отбелязали увеличение на IQ с 2,5 точки над средното увеличение.
Увеличението на IQ точките се основава на представянето на децата в задачи, които включват четене с разбиране, визуално-пространствена обработка и задача, фокусирана върху паметта, гъвкавото мислене и самоконтрола.
Важно е да се отбележи, че макар проучването да разглежда само деца в САЩ и да не прави разлика между видовете видеоигри (мобилни срещу конзолни), то все пак е ценна информация за игрите и IQ – и подкрепя идеята, че интелигентността не е фиксирана константа, с която се раждаме.
„Нашите резултати подкрепят твърдението, че времето, прекарано пред екрана, като цяло не влошава когнитивните способности на децата и че играенето на видеоигри всъщност може да помогне за повишаване на интелигентността“, заяви неврологът Торкел Клингберг от Каролинския институт в Швеция през 2022 г., когато изследването беше публикувано.
Както отбелязват изследователите, това не е първото проучване, което предполага, че може да има връзка между времето, което децата прекарват в игри, и развитието на познавателните им способности – и изглежда, че има и други свързани ползи от видеоигрите.
Екипът, който стои зад настоящото изследване, казва, че малките извадки, различните проекти на изследванията и липсата на отчитане на генетичните и социално-икономическите влияния са довели до противоречивите доклади за ефектите от времето, прекарано пред екрана, които сме виждали досега. Това са ограниченията, които това проучване има за цел да сведе до минимум.
Всичко това означава, че има много фактори, както по отношение на начина, по който може да се развие и формира интелигентността, така и по различните начини, по които времето пред екрана може да повлияе на нашите тела и навици – така че са необходими още много изследвания.
„Не сме изследвали ефектите от поведението пред екрана върху физическата активност, съня, благосъстоянието или училищните резултати, така че не можем да кажем нищо за това“, казва Клингберг.
„Сега ще проучваме ефектите на други фактори на околната среда и как когнитивните ефекти са свързани с развитието на детския мозък.“
